近日,教育部办公厅印发通知,明确了加强中小学人工智能教育的总体要求。在这样的政策背景下,芒市作为边疆少数民族地区,目前中小学人工智能教育现状如何?记者深入芒市的部分中小学进行了实地探访。

在芒市第三小学的机器人编程课堂上,孩子们正聚精会神地研究如何通过编程模块,解决机器人自动识别起杆与落杆的问题,桌上的小机器人在他们的指令下逐步完成任务。

据悉,自2016年以来,芒市第三小学面向高年级的学生开设了机器人编程、无人机飞行控制、机器人创意搭建及人工智能影像处理等兴趣课,组织开展校内的编程大赛。丰富、新奇的课程激发了学生对人工智能技术的学习热情。

“我要好好学习,长大争取当一名飞行员。”在2024年“飞向北京,飞向太空”全国青少年航空航天模型教育竞赛活动(无人机项目)总决赛中获得亚军的芒市第三小学学生杨帆说。

“学习机器人编程,锻炼了我的思维,还让我懂得了要团队合作,也让我对学习科技更有兴趣了。”芒市第三小学学生赵紫骁说。

“从开始的6个人到2024年的600余人,从0到1又从1到n,我感觉无人机兴趣班,不但能激发孩子学习无人机的兴趣,也对科学课产生了更加浓厚的兴趣。”芒市第三小学科学老师朱加耀说。

小学阶段的兴趣培养和实践锻炼,为中学阶段持续开展更高一级的人工智能教育奠定了基础。

在芒市第二中学,学校为学生提供了专门的编程机器人教室,组建了无人机社团。学生们以此为平台,学习人工智能的基本原理,通过编程与机器人互动,完成创意设计。

“我从小学五年级开始,看到同学们在操场上玩无人机,我便一起过去玩,也结交到了更多的朋友,我要更加努力地学习,将学到的知识运用到无人机训练上,去更高级别的比赛获得荣誉。”芒市第二中学学生金灵说。

“编程教育不仅仅是技术训练,更重要的是提升学生解决实际问题的能力。”芒市第二中学的编程教师王垚仙表示,芒市第二中学将成立无人机兴趣小组和编程兴趣小组,在校园开设一些相关活动,让学生将理论知识应用到实践中学以致用。

“2016年,我们通过芒市教育信息化项目选择了几所学校,为学校配备了机器人教室、VR教室等人工智能教育设备,并开展课后延时服务,组织学校参加各类竞赛,取得了一些成效。下一步,我们将持续鼓励学校多途径开展人工智能教育,打造一批人工智能教育的特色学校,培养一批人工智能教育教师,带动全市各中小学人工智能教育发展。”芒市教育科研中心党支部副书记、电教室主任高正磊介绍说。

正如最早在芒市第三小学负责机器人编程教学的周剑老师所说,人工智能教育更新了教学内容,也更新了教育的思维方式。2024年9月28日,德宏州首届青少年机器人无人机竞赛在芒市成功举办,填补了德宏州机器人无人机竞赛活动的空白。以此为契机,芒市城区小学和初中都开设了编程机器人和无人机相关的兴趣班。

不难看出,芒市虽地处边疆少数民族地区,却并未处于教育的 “边缘” 地带,其人工智能教育正有条不紊地推进,为培养面向未来的科技人才贡献着芒市力量。(芒市融媒体中心 记者石喃喃 许俊 杨波)