育才先育人，育人先育心。作为心理健康教育的“第一资源”，心理教师队伍的建设水平，直接影响着校园心理健康教育工作开展的成效。近日，“守望云心·云南学生心理健康教育校园行”采访组来到砚山县第一中学，对学校探索构建符合域情、校情的心理健康教育模式的经验做法进行报道。

近年来，砚山县针对心理教师培养难度大、学习成本高、成长时间长、心理资源分配不均等实际情况，整合调动全县心理资源，探索构建出以“名师工作坊”为核心，互帮互助、同心同行的心理教师发展体系，初步构建了符合域情、校情的砚山县学校心理健康教育模式。有效促进全县心理教师队伍成长，逐步补齐乡村地区心理教育资源短板。

守护“心”健康，从一个人到一支队伍

咨询室、音乐放松室、沙盘室、情绪整理室、生涯探索室、团体活动室……走进砚山县第一中学心理健康教育中心，六个设备齐全的功能区几乎占去了教学楼的一层。宽阔的心理场所背后，是学校对心理健康教育工作的重视和深耕。

2005年，心理学专业毕业的徐亚进入了砚山县第一中学，成为学校的首名专职心理教师。“尽管当时教学设施有限，学校还是为我开展心理工作提供了一间单独的办公室。两条长凳、一张课桌，搭建起了最初的心理辅导室。这里，也成为了无数学生心灵的港湾。”回忆起入职初的场景，徐亚感触良多，在她看来，师资力量不足、教学任务重是县城中学普遍存在的问题，培养一名不承担学科教学的专职心理老师，对学校来说是需要魄力和顶住压力的。

在帮助学生解决心理困惑的同时，徐亚还在学校的支持下，探索将心理辅导渗透到学校教学和日常活动中，通过心理活动课、心理讲座、班主任培训、家长培训等方式，开展心理健康教育，提高教师、家长、学生等“关键人群”的心理素养，提升他们对心理问题的认知水平和应对能力。

2021年，“徐亚中小学心理健康教育名师工作坊”在砚山县第一中学挂牌成立，积极吸纳全县心理教师加入，形成专业、高效的心理教师团队，并辐射带动了一批学科教师学习成长。

汇聚“心”力量，一所学校连接县城乡村

“一名经验丰富的心理教师、心理人才是很珍贵的，他们所发挥的价值，不应该局限在一所学校。”砚山县第一中学副书记詹光艳介绍，心理教育工作取得一定成效后，学校不仅将好的经验做法在全县进行分享，还积极响应各级教体部门号召，依托“名师工作坊”，在全县开展心理健康讲座、考前心理辅导、生命教育巡讲等活动，搭建起城乡心理健康教育联动的桥梁，促进资源共享和经验交流。

位于盘龙彝族乡的砚山县盘龙中学就是受益的乡村学校之一。走进初二年级教室，由老师和学生共同完成的心理黑板报色彩丰富，内容实用易懂；学校劳动实践基地内，豌豆尖长势喜人；经过提升改造的“心语小屋”，面积虽然不大，但功能齐全……

“城乡心理健康教育资源的统筹调动、心理教育工作经验交流、教师培训，一定程度上弥补了乡村学校心理资源不足的问题。”盘龙中学党支部书记、校长杨育斌介绍，在砚山县教体局、徐亚心理健康教育名师工作坊的指导下，学校组建了由“校领导—德育主任—专职心理教师—班主任”共同组成的四级心理健康教育团队，更全面的指导、更专业的心理教师培养、更有针对性地探索，让学校在较短时间里取得了较为显著的成效。