设计与传媒学院是云南文化艺术职业学院下设的二级学院,前身为原云南省文艺学校舞台美术科。1977年建科开办了舞台美术设计绘景班、服装道具班、美术师资班以及群众文化美术班等。2009年,部门建制从美术系更名为传媒艺术系。2016年成立二级学院命名为设计与传媒学院。
学院在教学、设计创作、实践项目、科研成果等方面硕果颇丰,师生多次在国家级、省级各类专业比赛中获奖。在教学之余教师们积极申报并完成多个院级、省级课题项目。自编教材《综合造型基础》获批云南省优秀教材、云南省精品教材;《图形创意》《版式设计与运用》获批云南省“十二五”规划教材;《设计素描》《设计色彩》获批普通高校“十三五”规划教材;开发校企合作教材《影视制作基础与实战技巧》;出版《艺情滇韵》——云南非物质文化遗产滇剧、花灯表演人才培养专著画册;出版红河传统竹编艺术——《竹艺》专著画册。

2021互联网+比赛现场和素新团队
2009年获得中央财政支持高等职业学校实习实训示范基地建设专项资金;2012年教师张大强教授被评为云南省教学名师,并建立省级教学名师工作室;2015年建成云南省高职院校技能大师工作室——赵瑞波现代民族雕塑技能大师工作室。2017年建成云南省“筑梦之家”大学生创新创业平台。

课堂教学
学院通过“校企合作双育人”模式与行业内多个企业建立了合作关系,引进最新核心技术与教学方法, 2021年由校企双方共同建成“智汇云”文化创意产业人才实践基地,开展 “订单式”合作效果显著,毕业生就业率达98%以上。

2020ACA世界大赛中国赛区一等奖洪瑞杰
学院现有专业主要有视觉传达设计、环境艺术设计、数字媒体艺术设计、书画艺术、人物形象设计、数字媒体技术、网络营销与直播电商专业。其中,人物形象设计、数字媒体技术、网络营销与直播电商专业均采用与国内优质企业 “联合办学 共育人才”的培养模式。
师资队伍
学院拥有一支结构合理、专兼结合,以专业带头人、教学骨干、企业能工巧匠为核心,省级教学名师为引领的“校企互补、内外一体”的教师团队。其中,教授2人、副教授4人,教师名师1人、技能大师1人,海外留学归国3人,此外还有来自企业的专技人员若干。学院已形成师德高尚、实战经验丰富、教学效果优良、技艺精湛、育人水平高超的“双师型”结合的师资队伍。
视觉传达设计专业
培养目标:培养具有平面设计与制作、包装设计与制作、企业形象策划与设计、网络视觉设计专业知识,具有较高艺术设计审美和创意设计能力、创意设计表达能力,具有创新精神和可持续发展潜力、适应云南民族文化强省建设生产、管理、服务一线需要的应用型高素质技术技能人才。

就业前景:广告公司、美术设计部门、企业策划部门、电视台、出版社、影楼、图片社、商业设计部门,自主创业或在其他企事业单位从事与本专业有关的技术工作等岗位。
核心课程:字体设计、手绘素材、版式设计、新媒体运营、标识设计、商业插画、短视频制作、广告文案、品牌形象设计(VI)、包装设计原理、包装设计与制作。
环境艺术设计专业
培养目标:培养具有较高思想觉悟、爱岗敬业、团结协作、德智体美全面发展的,具有一定的科学文化水平和美术、美工技能,建筑工程制图、美术及手绘效果表现等专业基础知识;具有室内装饰设计、室内装修工程、电脑效果图表现等专业知识;具备室内装饰设计员的能力,能从事建筑内部空间装饰设计与施工管理工作的应用型高素质技术技能人才。

就业前景:装饰工程行业、房地产行业、展示展览行业、家具制造行业、橱窗展柜行业以及室内设计、景观设计、家具设计、展示设计等公司。

核心课程:家具设计、建筑装饰材料与施工工艺、建筑装饰工程量与计价、效果图后期制作、室内软装设计、装置艺术、居住空间设计、公共空间设计。
数字媒体艺术设计专业
培养目标:培养适应社会现代化建设需要,德、智、体、美全面发展,具有一定的美术技能和艺术设计能力,掌握现代计算机数字媒体艺术设计的基本知识和制作技能,具有较强的动手能力,能从事图文声像信息采集和预处理、电子平面媒体设计与制作、影视媒体编辑与制作、虚拟表现技术、网络媒体设计与制作的应用型高素质技术技能人才。

就业前景:广播、电视、电影和影视制作业以及互联网和相关服务后期特效、摄影机构,多媒体产品设计与制作公司,媒体宣传平台等。
核心课程:摄影基础、摄像基础、影视剪辑、影视特效、三维动画、影视调色、影视声音创作、创意摄影、数字媒体项目实践。
书画艺术专业
培养目标:通过艺术创造、造型艺术培养学生掌握美术基础知识和基本专业技能。培养将来能从事美育、书法等文化性工作及相关行业拓展的或进入高等本科学习并能适应相邻专业工作的高素质技能人才。

就业前景:文化馆、图书馆、文化社区、教育机构、文化传播公司、画廊等独立画师、美术教育工作者。
核心课程:艺术鉴赏、国画、油画、水彩、版画、创作。

数字媒体技术专业(校企合作专业)
培养目标:培养适应社会发展需要,德、智、体、美、劳全面发展,具有一定的科学文化水平和美工基本技能,面向数字媒体信息及软件技术服务业以及网络和移动平台应用行业的技术人员,能从事图文声像等数字媒体信息采集和内容编辑、非线性编辑、多媒体课件设计与制作、UI设计与计算机动画制作、网页设计与制作和数字媒体集成等数字媒体产品设计与制作工作的应用型高素质技术技能人才。
就业前景:软件和信息技术服务业,机关、企事业单位信息技术、互联网和相关服务计算机软件工程技术人员,网络运行维护人员,后台技术编辑,音像电子出版物编辑等。
核心课程:网页制作、数据结构、平面绘制技术(企)、数字媒体产品开发(企)、非线性编辑技术(Pr)(企)、UI设计(企)、虚拟表现技术(企)、Web前端开发(企)。
企业介绍:武汉伟创聚赢科技有限公司(简称“伟创聚赢”)创办于2009年,注册资金1000万,地处中国光谷。是一家集计算机产品研发、软件开发与外包、教育软件技术服务以及人力资源服务等业务于一体的高新技术企业。公司自发展以来,先后荣获:国家 “高新技术企业”、武汉市“技术先进型服务企业”、湖北省“双软认证企业”、“瞪羚企业”、企业信用评价AAA级信用企业、高等职业院校育人50强、“武汉市守合同重信用企业”、“CMMI3国际软件成熟度认证”、“武汉市软件和信息技术服务业”创新企业,并获ISO9001质量体系权威认证等一系列认证及荣誉。伟创聚赢以“产教深度融合,校企协同育人”的教育理念,致力推动中国职业教育的创新和发展。公司构建面向行业的一站式产教融合服务平台,以专业的教育团队和互联网+的技术平台将企业资源引入高校,为高校提供实践教学解决方案、教育技术产品、教学资源开发等产品和企业工程师驻校、国际工程教育专业认证咨询、国际教育等服务。目前,已与国内11个省份50多家高校开展深度产学研合作,累计培养学生30000+,为500多家企业输送了高技能高素质人才,受到学校、企业及行业的高度好评。
培养模式:采用“2+1”校企合作专业共建模式,企业提供教学资源、实践平台,引进就业企业资源,为学生提供专业实习及就业等服务。
网络营销与直播电商专业(校企合作专业)
培养目标:本专业培养德、智、体、美等全面发展,具有爱国敬业、诚实守信、团结协作、创新机变等职业素质,掌握市场营销、网络品牌管理、商业数据分析处理等专业知识;具备网络推广、搜索引擎优化、舆情和数据分析、客户沟通、电商平台整合应用等专业技能,具有创新精神和创业能力的德才兼备的应用型高素质技术技能人才。

就业前景:电子商务行业,营销管理公司,互联网经营、跨境营销等网络品牌建立、推广的网络推广专员、商务数据分析专员、SEO优化专员等岗位方向。
核心课程:文案创意与撰写、电子商务视觉设计、新媒体推广、搜索引擎营销、网店运营与管理实务、商业摄影、网络营销活动策划、电商直播实务。
企业介绍:武汉伟创聚赢科技有限公司(简称“伟创聚赢”)创办于2009年,注册资金1000万,地处中国光谷。是一家集计算机产品研发、软件开发与外包、教育软件技术服务以及人力资源服务等业务于一体的高新技术企业。公司自发展以来,先后荣获:国家 “高新技术企业”、武汉市“技术先进型服务企业”、湖北省“双软认证企业”、“瞪羚企业”、企业信用评价AAA级信用企业、高等职业院校育人50强、“武汉市守合同重信用企业”、“CMMI3国际软件成熟度认证”、“武汉市软件和信息技术服务业”创新企业,并获ISO9001质量体系权威认证等一系列认证及荣誉。伟创聚赢以“产教深度融合,校企协同育人”的教育理念,致力推动中国职业教育的创新和发展。公司构建面向行业的一站式产教融合服务平台,以专业的教育团队和互联网+的技术平台将企业资源引入高校,为高校提供实践教学解决方案、教育技术产品、教学资源开发等产品和企业工程师驻校、国际工程教育专业认证咨询、国际教育等服务。目前,已与国内11个省份50多家高校开展深度产学研合作,累计培养学生30000+,为500多家企业输送了高技能高素质人才,受到学校、企业及行业的高度好评。
培养模式:采用“2+1”校企合作专业共建模式,企业提供教学资源、实践平台,引进就业企业资源,为学生提供专业实习及就业等服务。
人物形象设计专业(校企合作专业)
培养目标:培养具有人物形象设计与造型,人物形象策划与设计、美容美发美体等必备的基础理论和专业知识,熟练掌握从事造型艺术专业领域实际工作的基本能力和基本技能的应用型高素质技术技能人才。
就业前景:文化馆、文化站、摄影机构、传媒公司、企业文化策划、美容美发美体研究机构、歌舞剧院、教育机构等。
核心课程:解剖、时装画技法、摄影基础、人物化妆造型技法、展演设计与策划、服装设计与制作、美容美发美体。
培养模式:采用“2+1”校企合作专业共建模式,企业提供教学资源、实践平台,引进就业企业资源,为学生提供专业实习及就业等服务。
联系人:
张老师 13888718849
闫老师 15925150409
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