“教育不是为让每个孩子都能考上清华北大，真正的教育是要让那些考不上的孩子同样优秀。”我校一直坚持着教育的本质，坚守着教育的底线，履行着教育的神圣职责。面对层次不同的学生，学校保持着自己的特性：养成教育不变；教学研究不变。

“崇德励志，崇雅务实”，文明的举止，阳光的个性，健康的心灵，是每一位家长对孩子的要求，这也是一个人在今后的生活中真正取到决定性作用的因素。二级学校的孩子与一级学校有着明显的不一样，不同的学生有不同的人生之路，让学生终身受益的最大的空间就是自信的重塑，文明的习惯、性格的改变，这也正是我们的职责所在。我们将用最基本、最扎实的教育形式让我们学校的学生成才。在学识上有提高，在能力上得到锻炼，在心理上健康，真正为社会培养人。

在学习中磨练意志，在活动中挖掘潜力，在交流中找回自信，是我校在管理上的要求，是每一位教师在教学研究、具体授课中都秉承的教育方向，尽可能多地使学生在学习生活中有收获，有进步，有发展，而不是仅仅为了分数揠苗助长，使学生在暂时失利的阴影中徘徊。

昆明师专附中的目标是：“让每一个孩子闪光，让每一位家长满意，让每一位教师成功”。这句话的背后是想让每一个孩子都有一个光明的未来，这就是我们的初心。

春风化雨，润物无声。从2007年开始实施的“导师制”，使很多学生受益匪浅。“导师”既是学生生活的贴心人，又是学生的心理健康医生，在与学生的和谐相处中，随时了解学生的心理需求，及时发现每一位学生的情绪变化，让学生在生活中随时感受到亲人般的关怀，在关爱和责任理念的指导下，每一个学生的学习需求都得到满足，在尊重学生差别的前提下，“因材施教”变成一种可操作的机制，班内每一层面、不同基础的学生，都能在导师的指导下，实现学习中的个性关注，帮助学生消除成长中的烦恼，以阳光的心态健康成长。归结为一句话，那就是“要让每一层次的学生都成才”。

于细微处见真情。我校于2013年成立了青少年成长指导中心，注重学生的心理健康教育，已逐渐探索出一套符合本校心理健康教育特色的实施体系。我校以青少年成长指导中心为依托，通过常规课程，专题讲座，班会课等方式，向全校学生多元化普及心理健康知识。指导同学们能正确认识自我与环境，具有前瞻性，对自己的生活和前程更具规划，能较为平稳的度过中学阶段。

省级课题：《聚焦昆明市中小学校园欺凌行为：实证支撑的课程设计与干预方案研究》，已经结题。

昆明市十三五规划课题：《影响中小学生学习心理的环境因素及对策研究》《学校心理健康教育视域下的学校欺凌现象系统研究》，已经结题。

正在申报国家级课题：《流动背景下处境不利初中生成长型思维培养体系研究》、《流动背景下处境不利初中生心理健康状况及对策研究》。

针对学生中的特殊群体，如单亲家庭、经济特困、行为偏常、学习特困等四类学生，我校与联合国教科文组织、华东师范大学等单位合作，有的放矢，重点针对该类学生开展了一系列的数据调研和心理干预活动。