昆明信息港·都市时报 记者李元冰 “创城攻坚非常重要，学校必须尽全力支持和响应。但作为一名一线教师，我觉得学生的德育教育和校园文化建设，更应立足长远而脚踏实地。”在谈及昆明市创建文明城市之未成年人成长环境建设时，昆明文林小学的陶老师说，“家庭是社会的细胞、孩子是校园的一分子，培养具有家国情怀、人格完善的学生，校园和家庭文明进步了，整个社会的精神文明自然就提升了。”

    人文环境整治和未成年人成长环境建设指挥部，是昆明市创城总指挥部之下的一个分指挥部。该分指挥部牵头单位市教育局有关负责人表示，昆明市将借创城之机，大力提升德育教育的质量和效果，积极推进教育改革，从根本上提高公民思想道德文化素质和水平。

    市教育局有关负责人介绍，创城要求全市各中小学校强化礼仪教育——在学生中广泛开展文明礼仪和行为习惯养成教育，全面提升学生的文明素养。

    强化礼仪教育 培养文明习惯

    清晨，爸爸送一年级的儿子鹏鹏徒步上学，父子俩需先通过红绿灯口、沿斑马线横穿一条马路。为了让儿子早些到校，爸爸看到过往车辆较少，想拉着鹏鹏闯红灯过街。鹏鹏稳稳地站在原地，对爸爸说：“老爸，别急，等绿灯亮了我们再走。”

    “这就是文明习惯。”文林小学的陶老师说，“创建文明城市、精神文明建设进校园，归根结底在于对孩子们文明习惯的培养。”这需要耳濡目染和日积月累，

    陶老师举例，好动是孩子们的天性，尤其是小学生，只要下课铃声响起，校园里顿时“叽喳一片”。为了改变这种状况，文林小学从去年起在学生中开展了“轻声慢步标兵”评选活动。“课间休息时间、放学后到离校之间，孩子们可以到操场上奔跑玩耍，但严禁在教学楼及走廊上高声喧哗、追逐打闹。”一年多的实践，学校里的“噪音分贝”明显下降，“花果山里”的“小猴王”少了，温文尔雅的“小绅士”多了。

    昆明师专附小的教师则一直在引导孩子正确地与人打招呼。

    “我们通过在校观察和校外家访发现，很多孩子没有主动与人打招呼或回应招呼的习惯，即使是他的亲人、老师或同学，见面时也要‘看心情’，爱理不理。”该校月牙塘校区的刘老师认为，一个连招呼都不愿打、不会打的学生，如何能够与人坦诚沟通、乐于助人？“作为学校，应该培养学生这方面的良好习惯。”由此，全校教师率先垂范，主动和孩子打招呼，及时、平等回应孩子们的问候，“学生之间也是如此。我们希望以此培养孩子们互信、互爱、互助的品质和习惯，为他们将来融入社会打下基础。”

    感悟核心价值观 从说教转化为熏陶

    对于广大中小学生来说，创城带给他们的最直观感受莫过于背诵24字“社会主义核心价值观”了。

    市教育局有关负责人说，分指挥部要求，各学校要把培育和践行社会主义核心价值观融入教学全过程，形成长效机制；所有学校要在校园醒目处、教室内悬挂或张贴社会主义核心价值观“24字”内容，使所有师生能熟知并背诵。同时，要深入开展以孝敬、友善、节俭、诚信为主要内容的中华经典诵读活动；还要组织好“我的中国梦”主题教育实践活动。

    “社会主义核心价值观教育和爱国主义、传统文化教育，是学校德育教育的主要组成部分。但只有把它们具体化、形象化，让学生看得见、摸得着、有体验、有感悟，才能从说教转化为熏陶、从外化转变为内涵。”文林小学的陶老师把这一过程，总结为师生共同参与的校园文化建设。

    1945年12月1日，在文林小学任教的潘琰在“一二·一惨案”中献出了年仅30岁的生命。带着“习浩然正气、铸文林之魂”和创建“家国情怀、完善人格”为核心的校园文化的迫切心愿，陶老师和同事于2015年9月前往江苏徐州，寻访潘琰烈士家人，与其弟潘玉琛老人畅聊交谈。经过多方努力，同年12月1日，潘琰烈士铜像在学校落成揭幕，学校师生代表向铜像敬献了鲜花和红领巾。

    “从此，每周一学校的升旗仪式上，孩子们都要为铜像系上红领巾、摆上鲜花。”陶老师说，去年的12月1日，受邀来昆的潘玉琛老人，专门到文林小学给孩子们做演讲。2个多小时，饱含爱党爱国、追求民主、铭记历史、珍爱和平的讲述，吸引了全体师生静静聆听。

    陶老师说，氛围有了，学生能亲身体会和感悟，并以烈士为榜样激励自己努力进步，德育教育自然就落到了实处。

    学校和家庭应紧密配合

    家长是孩子最好的德育老师

    “现在很多学生家长工作繁忙，很少能真正静下心、留出时间来陪伴孩子。这在很大程度上造成家庭教育与学校教育的脱节。”市教育局有关负责人说。

    分指挥部提出，要结合创城工作，向全社会普及创城知识。通过教师、学生，带动家庭、社会提高创城的知晓率和参与度。“一方面要切实加强师德师风建设，另一方面更要加强学校、家庭、社会‘三结合’的教育网络建设。”

    刘老师对此特别有感触。“我曾教过一个孩子。他的父母忙着奔事业，小学六年时间，都是爷爷奶奶在管他。”尽管学校规定的家校联系人是孩子的父母，但最终都落实在老人身上。“爷爷奶奶对孙子比较溺爱，父母对儿子又缺乏管教，这个原本素质不错的男生逐渐成为品行、学业双双落后的‘问题少年’。最终，为这些麻烦买单的还是父母。”

    刘老师坦言：“对孩子教育的责任，学校和家庭两者都该负主体责任，只不过分工和侧重各有不同。正因此，我们和家长才更应该紧密配合、互动互补，齐心协力把孩子培养好。”

    “每个学期我们都要举办很多期家长培训班，让家长知晓、理解、主动而正确地配合学校的教育工作。”陶老师说，家长是对孩子实施德育教育最好的老师，家庭的确是塑造孩子品行最重要的环境。“父母和孩子相处的时间最长，也是孩子最亲近的榜样，他们的一言一行都影响着孩子的成长。”