党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》明确，分类推进高校改革，建立科技发展、国家战略需求牵引的学科设置调整机制和人才培养模式。这一重要论述，为地方高校践行一体推进教育科技人才发展指明了前进方向。近年来，地方高校长期面临办学定位与国家和区域战略对接不紧、专业结构与需求适配不足等深层次矛盾。安徽大学创新实施系统重塑学科专业结构和“提质扩容”策略，在一体推进教育科技人才发展方面积极探索，推动形成地方“双一流”大学创新发展的“安大范式”。

破旧立新——

确立“战略引领”的办学新理念

理念是行动的先导。学校主动跳出封闭的“学科小逻辑”，转向服务国家和区域新质生产力的“时代大逻辑”。

校准战略方位。坚定“服务国家使命”的思想和行动自觉，实现从“学科逻辑”向“强国逻辑”的根本转变。动态校准学科布局与国家和区域战略的契合点，确保学校发展与时代发展同频共振。学校着眼人工智能科技和产业创新的紧迫需求，立足多学科交叉融合基础优势，整合相关学院平台，共同建设智能学部。未来学院（新校区）全面开工建设，占地约1100亩，规划容纳在校生1.6万人，重点布局集成电路、人工智能等6个信息科学类新工科学院，精准对接安徽新兴产业发展需求。

深耕产教融合。学校通过与长鑫存储、奇瑞集团等头部企业共建嵌入式研发中心、现代产业学院，推动企业深度参与培养方案制定和过程评价。近年来，学校毕业生去向落实率稳定在94%左右，就业的学生中近70%选择留皖发展，超60%入职奇瑞、比亚迪、长鑫存储、科大讯飞、京东方等新兴产业企业，为国家和区域打造了高质量人才的“输送站”。

构建协同生态。学校与地方共建产业创新研究院、技术转移中心和科技园区，打破校内学科壁垒与校外科教壁垒，将校地、校企资源深度整合，不断深化“企业出题、安大答题”合作创新模式，构建起需求牵引、协同育人的新型办学生态。

刚柔并济——

构建供需精准对接的学科新架构

学科专业是一体推进教育科技人才发展的核心载体，学校坚持以学科体系重构适配产业体系升级。

以战略性扩容增强供给能力。围绕国家和区域战略性新兴产业急需，连续5年大幅扩大优质教育资源供给，扩招增量全部向新兴产业急需领域相关学科专业倾斜，精准补齐区域优质高等教育资源短板。学校担当“双一流”大学“优本计划”使命，2026年本科计划招生9500人，较上年增加500人，新增计划主要投放在区域经济发展紧缺领域，如低空技术与工程、人工智能、机器人工程、光电信息科学与工程、自动化、大数据管理与应用等专业。2026年新增低空技术与工程、纪检监察2个专业和“金融学+计算机科学与技术”“哲学+经济学”等4个双学士学位培养项目。

以刚性撤并优化专业存量。建立动态调整机制，撤销15个老旧专业，高起点组建集成电路、人工智能、机器人等7个新工科学院，支撑区域科技创新与产业创新深度融合的新兴学科和交叉学科，实现存量资源的结构性重组。学校49个专业入选国家级一流本科专业建设点，人工智能、机器人工程、电子信息材料、新能源汽车工程等78个专业直接服务安徽“1188”现代化产业体系，占招生专业超八成。

以柔性迭代焕发传统活力。探索“需求预测—微专业补位—数智化赋能”路径，完成14个传统工科学院的重组升级，确保人才供给在“质”与“量”上同步跃升。为满足学生个性化发展和多样化需求，学校面向大二及以上所有学生开设微专业，目前已开设生物智检、数字法治、集成电路先进材料、新能源汽车数智化营销等微专业，修满规定学分即可获得微专业能力证书，不断提高学生知识结构的复合性和就业竞争力。

耦合驱动——

重塑“教科人”一体化的育人新生态

学校通过统筹文社理工医协调发展，驱动人才培养供给侧与国家和区域需求侧的结构性耦合。

强化双轮驱动格局。推进材料科学与工程世界一流学科建设，培育智能科学与技术学科集群，形成“材料+智能”多学科交叉融合态势，构建“做大工科、做强理科、做精文科、做优社科、做新医科、做实交叉学科”的协调发展体系。目前，学校共有13个学科进入ESI前1%，4个学科进入前2‰。

深化深层互嵌模式。依托教育部安徽高等研究院，联合78家行业领军企业组建创新联合体。通过推行“双导师制”，将企业技术“痛点”转化为科研“靶点”，实现“研发在校园、转化在园区、应用在厂区”的无缝衔接。

赋能数智教育行动。针对具身智能领域人才培养面临的知识体系碎片化、实践环境静态化、培养机制滞后化等瓶颈，学校着力构建“产业—科教—平台”闭环融合新范式，通过“需求锚定—过程耦合—价值反哺”的动态循环，为一体推进教育科技人才发展提供了可操作的实现路径，推动教育链、创新链、产业链、人才链深度融合。学校牵头组建省人工智能教育联盟，构建“1+M+N”产学研融合AI课程体系，已覆盖全国138所高校，累计访问量突破3亿次，入选《中国智慧教育发展报告》，为课程体系动态更新提供了可操作的省级范本。

破壁赋能——

开创校地双向赋能的发展新范式

成果转化是检验一体推进教育科技人才发展成效的关键。学校以职务科技成果赋权改革为突破口，全力破除创新链与产业链的对接障碍。

通过制度创新打通“转化梗阻”。学校率先构建成果单列管理、收益倾斜团队、尽职免责兜底的体系。将成果转化净收益的80%划归科研团队，赋予人员所有权与长期使用权，从根本上破除“不想转、不敢转”的体制束缚。建立了“成果发掘—技术培育—产业孵化”的全链条服务模式，推行“绿色通道”审批流程，最快仅28天便完成从技术评估到公司注册的全流程。学校在安徽省职务科技成果赋权改革试点评估中获评A类（优秀）。

以改革实效彰显发展效能。赋权改革打通科技创新的“最后一公里”，让“锁在柜子里”的科研成果加速走向市场，形成了可持续的创新创业循环。“十四五”时期，学校累计转化科技成果250项，作价入股成立或增资企业30家，其中千万元级企业5家，总转化金额达1.55亿元。朱满洲教授团队“二氧化碳加氢制甲醇催化体系”以2708万元作价增资企业，创省属高校纪录；王绍良研究员团队极低温稀释制冷技术作价1005万元成立公司，产品打破国外垄断，国内市场占有率超50%。

以平台建设支撑产业升级。制度创新激活转化活力，平台建设则夯实产业根基。安徽大学国家大学科技园连续5年获评A类国家级科技企业孵化器，累计孵化企业400余家。与合肥市共建的未来产业创新研究院，在“十四五”时期建立了23个研发平台，引进、孵化了69家高新技术和科技型企业。

一体推进教育科技人才发展，既是国家的战略部署，也是地方高校转型发展的必由之路。学校通过破旧立新重塑理念、刚柔并济优化结构、耦合驱动重构生态、破壁赋能打通梗阻，在服务国家和区域发展的实践中探索出了一条地方“双一流”大学的特色发展之路。面向未来，学校将继续扎根江淮大地，服务国家使命，以更大力度一体推进教育科技人才发展，在中国式现代化建设的壮阔征程中贡献力量。（中国教育报 作者虞宝桃系安徽大学党委书记 孙长银系安徽大学校长）