暮春四月，北京莲花池公园清风拂面、池水潋滟。北京师范大学35名大一学生齐聚西广场荷花栽种区，一堂专业特色鲜明的劳动教育实践课就此展开。

“大家别以为藕是根，其实它是荷花的根状茎。”公园讲解员围着荷藕向同学们细致科普，“栽种时一定要护住顶芽，一旦折断，这株藕就很难成活了。”从“藏头露尾”的栽种要领，到藕莲、子莲、花莲的品类区分，同学们听得专注，争相抢答提问。

北师大哲学院大一学生曾宝璇小心翼翼地托起一截藕节，将它轻轻埋进土里。她干劲十足，一口气种完了四盆荷花。“原本以为这门课都是高精尖的科研内容，真正参与其中才发现动手实操的机会非常多。”曾宝璇坦言，“平时我很少有机会像今天这样动手操作，真切体会到农事劳作的不易。”

这次荷花栽种，是北师大专业特色劳动教育“‘上知天文下知地理’的科学装置”课程的一个实践环节。“我们希望通过实践教学，让学生走进实验室、公园、科普场馆，亲自动手操作、观察和体验，从而激发他们对知识的探索欲望，培养他们的实践能力。”课程负责人、北师大物理与天文学院副教授仇猛淋介绍。

据了解，北师大自2005年起便与莲花池公园开展深度合作，联合进行莲子培育，至今已成功培育19个荷花新品种。荷花的离子注入育种，是课程的一个重要组成部分，学生在动手操作中理解科学原理，在劳动创造中涵养工匠精神，体悟知行合一。

北师大化学学院学生叶骐玮一边给荷花浇水一边告诉记者，这学期的所有实践内容里，除了荷花种植，他印象最深的是X光透镜中的拉丝和排丝工艺体验。“在实践中动手反思，让我既体会到科学研究的严谨与精细，也锻炼了耐心和毅力。”他说。

自2022级本科生起，北师大将劳动教育纳入人才培养必修环节，学生需完成不少于32学时方可毕业。据北师大党委常委、副校长汪明介绍，学校教务部牵头构建了“专题理论+专业特色+校园生活”的劳动教育课程体系，其中，专业特色课程由学院根据学科优势，挖掘专业实训、科研训练和社会服务等方面真实场景资源，面向全校本科生开设。这门课通过“把科研装置变成劳动教具”，让学生在劳动中接触本专业课堂难以触及的科研装置，提前体验科研工作者与技术人员的工作状态，对未来的职业选择与使命担当产生更深的体悟，从而实现“以劳动育人”。

忙活完百余盆荷花的种植工作，不少学生手套磨破亦浑然不觉，手上沾满淤泥却笑意盎然。临走前，曾宝璇找到自己栽种的花盆，驻足拍照留念。“等夏天荷花开了，我一定回来看看。”（中国教育报 记者胡若晗）