习近平总书记指出，“云南的优势在区位，出路在开放，希望云南发挥沿边开放区位优势，主动服务和融入国家发展战略，努力建设成为我国面向南亚东南亚辐射中心。”落实这项重要指示，关键在于培养一批立志服务国家对外开放大局、掌握非通用语言、熟悉对象国国情的区域国别人才。云南民族大学开设有南亚东南亚14个国家15种官方语言本科专业，依托非通用语种群面向区域国别的研究生培养成效显著、优势特色明显，在促进与“一带一路”有关共建国家人民“心联通”等方面发挥了不可替代的重要作用。

立足独特办学优势 构建培养创新体系

立足学校南亚东南亚非通用语种群和多学科交叉融合的独特办学优势，云南民族大学探索构建了“三融四联一贯通”研究生培养创新体系，打破传统单一语言、单一专业的培养桎梏，深耕“专业+非通用语+区域国别”复合型人才培育路径，通过价值引领、路径协同、机制优化三维协同发力，累计培育直接受益研究生500余人、间接受益研究生2000余人，成功打造边疆民族高校服务国家对外开放战略的特色育人范式，实现人才培养质效、学科特色转化、战略服务能力的全方位跃升。

强化价值引领 筑牢“三融”育人根基

在面向区域国别的研究生培养中融合中国话语、区域国别、全球治理等特色模块，形成“语言+国别+治理”的复合课程体系。一是深度融入中国话语体系。将面向南亚东南亚相关课程纳入培养方案，在非通用语课程中深度运用《习近平谈治国理政》教材，推动非通用语种课程从单纯语言技能训练，转向“语言+内容+立场”三位一体的教学模式。二是精准融入区域国别研究。 建设“南亚东南亚国别与区域研究专题”等核心课程群，面向周边命运共同体开发12部国家级规划教材及配套案例库，聘请1600余名涉及外交、外贸、民族事务等领域的区域研究专家担任校外导师，常态化指导学生开展对象国国情学习。三是主动融入全球治理倡议。组建跨学院、跨学科的“全球治理”教学团队，开设“全球治理与中国方案”课程，深度运用国际组织实习、跨国项目合作、模拟联合国等国际实践平台，引导学生明确自身在构建人类命运共同体中的角色定位。

深化路径协同 打通“四联”育才通道

在面向区域国别的研究生培养中多维协同课堂教学、校园文化、实践调研、项目研究，构建系统育才生态。一是联动课堂教学革新。全面采用研讨式、案例式、项目式教学。与国家“大思政课”实践教学基地西南联大博物馆联合打造“金课”，每年组织硕博新生赴现场沉浸式开展“入学第一课”。二是联动校园文化滋养。连续14年举办南亚东南亚文化节，每年举办“澜湄青年交流营”“非通用语种戏剧节”等品牌文化活动，持续推进中外青年国际文化交流交往交融，致力于培养跨文化适应和跨文化认同能力。以国别文化为主线，持续14年举办南亚东南亚文化节、区域国别学术讲座等国别文化育人场景20余个，营造“胸怀天下、扎根边疆、美美与共”的校园文化氛围。三是联动实践调研锤炼。建设覆盖云南沿边州市及泰国、老挝、越南等国的30余个实践基地。成功打造“暑期学校田野调查”“口述史训练营”“中国式现代化的边疆实践大调查”“海外田野调查”等品牌项目，研究生参与率达100%。四是联动项目研究赋能。设立400万元的研究生科研创新基金，建立跨学科交叉培养项目，引领带动研究生对南亚东南亚国家和地区进行“穿透式”“互嵌式”研究，将论文写在云岭大地、祖国边疆。

优化机制运行 构建“一贯通”培养模式

依托民族学、社会学等博士点学科，设立“本硕博贯通培养实验班”，构建打通本硕博三个阶段的贯通式非通用语种研究生培养体系。一是学制弹性化。建立“3+1+X”（3年本科、1年本研衔接、X年博士阶段）和“4+X”本博直通培养学制，为非通用语种研究生培养选苗育苗。二是课程融通化。打破本硕博课程壁垒，围绕本硕博衔接设计一体化课程体系，构建由浅入深的知识能力矩阵，允许学生用先修课程学分转换后续学段课程学分或部分学时，避免重复学习，提升培养效率。三是科研前置化。学生从本科高年级起分四个领域进入导师课题组，参与大项目、大平台研究，实现“早进实验室、早进团队、早定方向”。四是实践递进化。培养学生从本科阶段知识学习到独立研究的渐进转化，硕士阶段强化跨文化区域国别研究与实践能力，博士阶段聚焦区域国别现实问题与独立咨政研究。

云南民族大学将持续深化学科交叉融合，优化跨学科课程模块与科研项目设置，建立常态化跨学科教研交流机制，提升融合育人的精细化、精准化水平，持续盘活特色学科资源，放大育人优势；深化与南亚东南亚高校、国际组织、涉外企业的务实合作，在泰国、老挝、缅甸、越南、孟加拉等国新增一批海外实践实训基地，拓宽研究生海外调研、国际实习、文化交流渠道；锚定促进西南边疆地区繁荣稳定、区域民族关系和谐、南亚东南亚地区民心相通，深耕细作、久久为功，为人才培养质量提升注入新动能，扩大“三融四联一贯通”培养模式辐射效应。