昆明市盘龙区明致实验中学党总支书记、校长  陈世山

陈世山，昆明市盘龙区明致实验中学党总支书记、校长。2002年7月进入山东省昌乐二中从事教育工作，先后任班主任、备课组长、教研组长、年级主任；2022年8月至2024年7月担任潍坊峡山双语小学党总支书记、校长；2024年8月至今担任昆明市盘龙区明致实验中学党总支书记、校长。先后获得市级优秀班主任、市级最美教师、区级优秀校长、区级学科带头人、区级骨干教师、县级立德树人标兵等荣誉称号。

一

清晰的成长轨迹，勾勒出陈世山24年的教育发展履历。其中，他当了17年班主任，通透育人规律，拥有独特的治班经验。他不仅以爱心滋养学生心灵，还遵循学生成长规律与教育规律治理班级，实现了分数与成长的双丰收。2002年大学毕业走进昌乐二中后，他所带班级连续5年斩获潍坊市佳绩，多名优秀学生考入北大、清华。在育人方面，他以独特的包容心为学生播撒阳光，助学生从低迷走向自信。2024年，一名内向学生的家长找到他，说：“陈校长，我这个孩子情绪孤僻、不合群，能转学到您这儿试试看吗？”他欣然应允，并宽慰家长：“您放心，孩子一定会好起来的。”果然，一个学期后，这个孩子变得开朗阳光，在明致实验中学找到了成长的快乐。这正是学校"自由、快乐、向善"校训精神的生动体现。歌德曾说，爱是一朵花，需精心呵护方能绽放芬芳。陈校长认为，教育就是要为学生营造自由、快乐、向善的文化环境，为学生心灵松绑，当学生融入其中，心境自然开阔，便能找到生命的自我。孩子的转变，让家长一再感谢明致实验中学这份有温度的教育。

陈校长告诉记者，有一年学校招收了109名学生，均为昆明市高中录取线下考生，而毕业时，90人考取本科，15人跻身一本。他认为，检验好教育的标准，不在于高考录取分数线，而在于从入口到出口，看学生的成长进步，看学生的精神状态。因此，昆明市盘龙区明致实验中学在激烈的高考竞争中独树一帜，深受学生与家长青睐。他说，这所学校从不争抢生源，唯有家长恳切托付孩子的赤诚。校园里没有分数的厮杀，却满是学生的欢笑。记者与陈校长漫步校园，楼道间、校道上、运动场上，学生们此起彼伏的“校长好！”不绝于耳。有人说，师生关系就是教育质量，学生与校长的亲近程度，便是教育温度的体现。采访期间，两人走到运动场边，七八个学生正在打乒乓球，见到校长，孩子们立刻喊道：“校长，来和我们打一局！”陈校长笑着接过球拍，与学生挥拍对垒。输赢并不重要，学生渴望的是与校长的平等亲近，而陈校长也满心欢喜，他喜爱学生快乐的模样，珍视这份师生相伴的幸福感。“什么是幸福的教育人生？”陈校长说，“幸福不在于学生功成名就时，而在于教育生活中的彼此共情，在于与师生相伴的每一个快乐瞬间。”

二

明致实验中学坐落于云南农大学府城龙欣路21号，这条路上学校林立，该校的建筑虽非最优，但校门口“271教育集团——昆明市盘龙区明致实验中学”的校名却格外醒目，简约的标识彰显着学校特色的文化底蕴。陈校长介绍，“明致”二字承载着学校独特的教育理念，凝练了学校的核心追求，是对教育本质的深刻解读，更是对学生终身发展的庄严承诺。

“明致”源自“明德启智，通达致远”的育人目标，构成了环环相扣的逻辑体系。“明德”是教育的根基与起点，语出《大学》“大学之道，在明明德”，意为教育的首要任务是彰明学生内在的光明德性，引导学生修养品格、端正言行。陈校长认为，唯有先学会做人，方能潜心求知，高尚品德是一切成长的基石。在“明德”的基础上，学校着力“启智”——不仅传授知识，更注重唤醒学生内在智慧、激发潜能，教学生掌握科学思维方法，助力学生从“学会”走向“会学”，获得终身成长的核心能力。“明德”与“启智”相辅相成，共同指向“通达”的境界：“明德”为人格注入方向与定力，“启智”为人生赋予智慧与能力，二者结合，旨在培养学生通达事理、融会贯通的能力，涵养豁达的处世态度，为未来发展铺路。简言之，“明致”就是以品德为根基，以智慧为翅膀，助力每个生命向阳生长、逐梦远方。

校园面积不大，但生态优美，教育生活气息浓厚。该校创建于2011年8月，由山东271教育集团与云南农业大学联合创办，是一所初高中一体化寄宿制完全中学，原名云南农业大学附属中学，2025年更名为昆明市盘龙区明致实验中学。作为271教育集团全国化布局的重要节点，学校深度融合271教育模式与云南本土特色，形成了“文化同根、理念同源、行为同步、目标同一”的办学路径。办学15年来，学校从无到有、由小变大，实现了快速健康发展，现有初高中6个年级44个教学班，师生员工达2000余人。学校人文精神鲜明，课程改革成效显著，育人氛围浓郁，先后荣获省市区多项荣誉，其办学理念紧扣立德树人目标，个性文化特色，助力学生身心健康发展，赢得了学生、家长和社会的广泛赞誉。先后有来自美国、加拿大、泰国、新加坡、香港及省内外近百所学校的六千余人前来参观学习，《人民日报》《中国网》《云南电视台》《云南网》《开屏新闻》《云南国际广播》《春城晚报》等120多家媒体报道了学校的办学经验，学校已跻身省市知名学校行列，教学质量连续多年荣获昆明市高考质量一、二等奖及进步奖。学校依托271教育“四大支柱”——教育价值观、教育课程、教育课堂、教育管理，构建了以“学生自主管理”和“家庭式亲情关系”为特色的育人生态。

泰戈尔诗曰：“用生命影响生命，把自己活成一道光……愿我们每一个人都活成一束光，绽放着所有的美好。”陈校长说，学校可以没有高楼大厦，但不能没有先进的办学理念，不能没有良好的育人生态。采访中，记者感受到学校三个鲜明的文化理念，令人深受触动。一是文化墙上的办学理念：“让每一个孩子一生成为一个精彩的故事”。陈校长表示，这一富有哲理与诗意的理念，既是271教育集团的学生成长理念，也呼应了泰戈尔“用生命影响生命”的诗意追求——活成“一道光”“一束光”，绽放生命的美好。二是陈校长办公室里，由云南省书法家协会主席题写的“明德、启智、通达、致远”八个大字，这是学校教育思想的核心。他解读，这八个字勾勒出教育的本质：“明德”聚焦学生品德修养，强调先做人后求知；“启智”注重唤醒学生内在自觉、激发思维潜能，助力学生从“学会”走向“会学”，获得持续发展能力；“明德”与“启智”相辅相成，共同指向“通达”，培育学生通达事理、融会贯通的能力与豁达心态，为未来发展奠基，最终助力每个生命逐梦高远。三是学校校训：“自由、快乐、向善”。他认为，学校教育应是这般模样：在“自由”中培养独立思考能力，在“快乐”中塑造阳光性格，在“向善”中追求完美德行；以“求真”的治学态度夯实人生根基，以“务实”的作风践行教育使命，以“包容”的胸怀营造多元和谐的成长环境，以“担当”的精神培育社会责任感。这三大理念共同构成了学校"文化引领、课程支撑、课堂落地"的育人体系。记者在校园采访时，真切感受到了这三种教育理念滋养下的校园气象。采访当天，记者发布了一条视频：“昆明的冬天梅花绽放，昆明市盘龙区明致实验中学气象万千。走进校园，是生命的、生态的、生活的；走进课堂，是生动的、主动的、互动的。正因为如此，学校始终把‘让每一个孩子一生成为一个精彩的故事’作为办学思想。可以感受到，在校园、在课堂、在生活中，每一个学生每天都在演绎着属于自己的精彩故事。”

这便是记者采访后的真切感受。走进高三和初一课堂，看不到传统的“教师讲、学生听”模式，课堂上充盈着生命的灵动与智慧的碰撞。每个教室有40名学生，每人配备一台平板。学校全面推行271教育大单元整体学习模式，通过“任务驱动、情境体验、真实探究”的学习方式，坚决捍卫学生课堂主体的地位。在高二（2）班的地理课上，课堂氛围热烈而自由：热烈在于全体学生都沉浸在浓厚的学习状态中；自由在于学生可自由讨论，或小组交流、或两两对话、或独立思考，没有一名学生被动学习，这便是记者感受到的主动学习。这种自由，并非陈寅恪先生所言的精神独立与自由，而是学生在同一课堂、同一学习内容与目标下，可自由选择学习和讨论方式，且始终保持主动、互动，思维的碰撞与理解的启迪无处不在。教师是课堂的引导者，而非演讲者，与学生平等讨论、共同探究。自学环节中，整个课堂响起此起彼伏的朗读声，每个学生都心无旁骛、沉浸其中，课堂看似喧闹，每个朗读者的内心却格外宁静，这份朗读并非杂乱的协奏曲，而是有序的心灵共鸣。陈校长说，教育的根本使命在于点亮心智、唤醒潜能。在明致实验中学，每一次课堂探索都是对这一使命的践行。当知识传递转变为思维碰撞，当被动接受让位于主动建构，教育便超越了分数的局限，真正走向对人的全面培养。同时，学校创新以“自主、探究、合作、生成”为主旨的课堂形式，突出学生主体地位，通过自主学习、合作学习、探究学习，实现课堂的深度学习与真实探究。

初一学生虽入学仅半年，但课堂上的主动学习氛围依然井然有序，生动的场景浸润在每一个学习瞬间。例如，大单元整体学习注重以大概念构建为核心，突出整体性、自主性与创新性，紧扣学科大概念，以“任务驱动、情境体验、真实探究、迁移提升”为特点，通过整体感知、探究建构、应用迁移、重构拓展四个阶段，引导学生从整体上把握学科知识的逻辑、结构与本质，培养学生思维能力，实现对话、批判、应用、生成的循环往复，让真实学习在每个学生身上发生。又如，2025年10月，学校依托教育部改革实验基地建设契机，承办了由山东271教育集团主办的“历史学科专家进校园”指导活动，特邀首都师范大学历史学院叶小兵教授全程驻校指导。活动紧扣“聚焦大单元整体学习，深化历史核心素养落地”主题，精准诊断教学短板，倒逼优化大单元学程设计的整体性、逻辑性与育人性，破解历史教学改革难点，让学习真正“活”了起来。

在教学创新的征途上，学校教师团队展现出极致的匠心与专注。他们不再满足于按部就班讲授教材，而是投入大量精力进行前瞻性教学规划与设计，确保学习内容源于教材、高于教材，彰显出对知识内在逻辑与学生认知规律的深刻把握。这种深耕带来的直接成效，便是大单元整体学习的高效性。学习在连贯、有意义的整体情境中展开，学生获得的知识相互关联、可迁移，而非零散碎片，极大提升了学习的深度与广度，让学生能够运用所学解决真实情境中的复杂问题，实现从“学会”到“会学”的本质飞跃。陈世山校长认为，教育的根本使命在于点亮心智、唤醒潜能，明致实验中学正以专业的教研支持和创新的教学实践，持续提升育人质量，用爱为每一位学生的终身发展筑牢根基。

三

在学校采访，记者不仅感受到生命的活力，更看到文化的亮度、学生成长的气象与活动育人的浓厚氛围。学校构建了以国家课程、校本课程、主题课程为维度的课程体系，全面落实271教育"五育融合"的育人目标。陈校长介绍，2025年，学校在开齐开足国家课程的基础上，创新实施了涵盖篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、管弦乐、吉他、绘画、演讲等多领域的校本课程，以及65公里拉练远足、职业体验、维修、食育等特色课程。同时，学校常态化开展读书节、体育美食节、科技节、艺术节及元旦晚会等传统活动，既丰富了学生校园生活，也全面提升了学生综合素养。冬至当天，学校组织部分师生及家长在餐厅开展了别开生面的冬至课程活动，将自然与人文的关联、传统文化的浸润融入校园生活。学生在活动中放松身心，学会包饺子技巧，了解多元饮食文化，更懂得了感恩与分享；教师也加深了对学生的了解，拉近了师生距离。活动伊始，陈世山寄语学生，希望他们通过活动收获自信、拥抱阳光，勇敢面对困难挑战，保持乐观向上的心态，不断追求进步、向阳成长。

例如，阅读节是学校的核心课程，学生自主举办“图书跳蚤市场”“阅读话剧表演”等活动，通过多样形式唤起读书热情，幽幽书香浸润成长之路，让学生在书香校园中感受文字之美、尽享读书之乐。科技节更是丰富多彩，机器人PK大赛、智能垃圾分类、神奇的种子发现、化学小发明等活动，既达成了“启智”目标，也让学生共享科技探索的乐趣。2025年，在各级青少年科创赛事中，该校学子在电子制作、航天创新、AI编程、机器人设计等多个赛道累计斩获超70项奖项：世界机器人大赛青少年设计赛道上，孙妙晨、王颢宇同学从全省百余支队伍中脱颖而出，分获冠、亚军，李阳等5名同学获二等奖；全国青少年航天创新大赛中，肖扬、米颢洋等同学斩获个人一等奖2项，团队荣获“太空探测项目团体第二名”。

贝多芬说，音乐是人类心灵的语言，能激发内心深处的情感。这与学校“通达、启智”的校训精神高度契合。陈校长认为，学校教育的本质，是陶冶学生心灵、培育优雅人格。因此，学校开设了众多兴趣社团，其中艺术课程与艺术节活动深受学生喜爱。他表示，艺术教育方面，学校要求每位学生掌握一项乐器；体育方面，要求每位学生掌握一项体能技能，通过艺术课程与艺术节展示，让学生感受艺术、体验艺术、热爱艺术，实现心灵舒展与体魄健康。例如，艺术节上，每位学生都能登台展示自我，徜徉在艺术的海洋中，感受艺术魅力，提升审美情趣与艺术鉴赏能力。校园华尔兹作为艺术特色课程之一，将艺术与体育完美融合，培养学生优雅体态与身体协调性。每日两次的韵律操，更是成为明致校园的一道靓丽风景线。每次30分钟、累计一小时的韵律操活动，融合动感音乐与系统化动作设计，以集体律动的形式，有效锻炼学生身体协调性、增强心肺功能，既帮助学生释放学习压力，也提升了节奏感与专注力。经过长期沉淀，韵律操已成为学校体育与艺术教育的一大亮点，学生在活力节奏中健康成长、展现阳光自信的风采，学校也成功将课间操从表演性转向实用性，让其真正服务于学生日常锻炼。

四

记者与陈世山校长的相识，是在2022年10月采访山东271教育集团总校长赵丰平时。彼时，他担任潍坊峡山双语学校执行校长。那是一所占地340亩、建筑面积13万平方米的九年一贯制学校，记者曾在文章中写道：“走进这所独具特色的学校，便被其独特的美感所震撼。这里是梦想启航的地方，既有东方文化的厚重底蕴，又有西方建构的先进理念，透着宁静致远的气质。校园整体布局酷似西方庄园，空间通透豁达，林木、草地与楼宇和谐共生，没有曲径通幽的精巧，却有自然舒适的惬意。绿色草地的显眼位置，一块长方形白色大理石上镶嵌着6个金色大字：‘自由、快乐、向善’。这简约而深刻的文字，勾勒出学校独具个性的办学精神……执行校长陈世山，朴实敦厚、气质温和。记者采访他时，他言辞简练、内涵深邃。彼时，他已在271教育集团耕耘20个春秋，扎根课堂、成长于班主任岗位，先后荣获各级优秀班主任、立德树人标兵等荣誉。在这所学校，他重点构建了三大特色：一是构建‘五育’融合课程体系；二是构建‘一题三段式’综合课程教学范式；三是积极打造‘i课程’，深化271BAY建设，开展‘以数据驱动核心素养落地的实践研究’。育人实践中，他主导开发了系列劳动课程，提出‘新时代、新劳动、新创造、新成就’的劳动教育理念。”

如今在明致实验中学，记者看到了峡山双语学校的影子，亦可说，峡山双语学校的办学基因里，也藏着明致实验中学的未来模样。从云南农业大学附属中学到明致实验中学，学校创办15年来，陈世山校长在这里深耕了9年。相较于峡山双语学校，这里的地理环境与建筑规模虽稍显逊色，但办学理念、课程改革与文化底蕴，都清晰彰显着陈世山的教育思想能见度。譬如，“自由、快乐、向善”的校训精神，便是他对教育本质的深刻理解与执着追求的体现；课堂与课程的整体构架，也与271教育模式一脉相承。不同的是，在云南9年的生活经历，让他深刻了解当地社会文化、自然环境与风俗习惯，因此，明致实验中学的校园文化与育人策略，也融入了浓郁的本土文化养分。更值得一提的是，他在这里打造了一支梯队合理的年轻教师队伍，教师平均年龄仅27岁，和这所年轻的学校一样，充满生机与活力。

陈世山校长的教育能见度，更体现在他作为虔诚教育追求者的坚守中。在这里，他与学生、教师朝夕相伴，生活上却略显“孤独”。他的宿舍由教学楼一间狭小的办公室改建而成，一张床、一间小客厅，阳台兼作厨房与洗浴间，条件简陋、生活简朴，他却乐在其中、倍感幸福。他说，和学生住在一起，心里格外踏实：清晨醒来，满眼皆是学生的身影；夜晚，待学生寝室熄灯后，他便能独自梳理一天的教育点滴、静心思考。“这是一种独特的滋味，更是一份沉甸甸的教育责任。”尤其是看到文化墙上学生收获成长与荣誉时的灿烂模样，一种幸福感便油然而生。他表示，从山东潍坊到云南昆明，跨越一千多公里，创办一所老百姓满意的学校，做一名家长喜爱的校长，既是他的教育初心，也是他毕生的人生价值追求。作为271教育在云南的实践者，他将持续深化教育教学改革，为每个孩子的生命成长赋能，让'明德启智，通达致远'的教育理念在云岭大地绽放更加绚丽的光彩。　                                              （文图来自：教育名家）