最近，“高校该不该强制学生在上下课时起立问好”的话题引发了不少讨论。不少高校在相关通知或条例中提到，此举是为了“规范课堂礼仪”“培养课堂文明”“营造严肃、认真、积极、进取的课堂氛围”。该举措想要达成的效果自然无可指责，但值得讨论的是，大学课堂氛围究竟是否需要通过制定此类极其细节化的形式要求来营造？

《光明日报》发文表示，如果高校为了所谓的“规范课堂礼仪”，就要制定如此细致的举措，将行政管理的手伸向课堂上教师与学生之间的一两句问候，那反而显得有点“失礼”。

自由和开放应是高校的精神底色，高校不妨更有底气一些，更加自信一些，通过潜移默化或者更为治本的方式，实现规范课堂礼仪的目的。

据了解，多年前，华中科大文华学院将《社交礼仪》纳入必修课，该校这门《社交礼仪》课主要内容是教会学生“如何与陌生人交谈、在各种场合应保持哪些必要的礼节”等，意在让学生自觉在生活中注重礼仪。教师除了在台上讲解外，通常还采取模拟环境教学，甚至在课上手把手指导大学生如何与人握手、怎样着衣等。这门必修课引起了该校学生的极大兴趣，在全校所有必修课中，该课的学生到课率最高，不少大学生都对老师讲授的礼仪知识感到新鲜，有的学生说：“没想到三人见面时的互相介绍还有先后之分，很有意思。”

事实证明，课堂教学规范不可拘泥于表面的形式。大学上课礼的回归，出发点是好的。但没有抓到主要矛盾，舆论场中大多数反对声音也并非针对“上课礼”本身，而是与之而来的形式主义，与其纠结大学生上课该不该起立问好，不如思考如何让大学生发自内心地“起立问好”，想要做到这一点，简单的上课礼恐怕还远远不够。（昆明信息港评论员 陈颖）